Suurimmalle osalle lapsista annetaan täysin väärä suositus. Ja kun lapsemme saavat hyvät arvosanat, teemme anna heille asioitaMitä tahansa he haluavat. Jotain, mikä ei ainoastaan vahingoita heitä, vaan myös muuttaa heidän asennettaan opiskelua kohtaan. Lasten on oltava motivoitunutEikä se ole paras tapa.
Kun lapsi saa hyvät arvosanat tai läpäisee kokeen, parasta on olla antamatta hänelle asioita. Päinvastoin. Meidän on saatava heidät ymmärtämään, että kokeet ovat pieniä kontrolleja sen varmistamiseksi, että heillä on tuntemus että he haluavat oppia. Heidän ei pitäisi opiskella lahjojen saamiseksi, vaan oppia ja kouluttautua tulevaisuutta varten. Kyllä, näyttää siltä, että olemme tehneet sen väärin kaikki nämä vuodet.
Tavoite, johon meidän on pyrittävä lastemme kanssa, on aluksi melko yksinkertainen: saada heidät ymmärtämään se sinun velvollisuutesi on opiskella...ja sitten hankkivat koulutuksen ja työn, josta he nauttivat. Tällä tavoin he voivat rakentaa itselleen tulevaisuuden ja saavuttaa tavoitteensa. ehdotetut tavoitteetJa jos he opiskelevat vain saadakseen asioita, on selvää, että he eivät jatka niin, vaikka eivät enää pystyisi saamaan niitä.
Lyhyesti sanottuna, jos haluat todella motivoida lapsia opiskelemaan, älä lupa heille lahjoja tai uusia asioita, mutta sinun on saatava heidät ymmärtämään, että kun he ovat saaneet hyvät arvosanat, heillä on mahdollisuus päästä TRABAJOS että he todella pitävät sen lisäksi, että tuntevat olevansa tyytyväisiä niihin. Jotain, josta he pitävät paljon. Ainakin tulevaisuudessa.
Mitä lasten motivaatio oikeastaan on?
La motivaatio Se on sisäinen voima, joka ajaa lapsia toimimaan, oppimaan tai pyrkimään. Se voi tulla ulkopuolelta tai sisältä, ja tämän eron ymmärtäminen auttaa välttämään riippuvuutta muista. aineelliset palkinnot eikä rangaistuksista.
- ulkoinen motivaatioLapsi tekee jotakin saadakseen ulkoisen palkinnon tai välttääkseen rangaistuksen. Esimerkiksi hän opiskelee vain saadakseen lahjan tai pitääkseen tablettinsa.
- Luonnollinen motivaatioLapsi toimii, koska hänestä tuntuu siltä. uteliaisuusNautitpa sitten haasteesta tai haluat kehittää itseäsi, palkinto on siinä... henkilökohtainen tyytyväisyysei siinä, mitä saat myöhemmin.
Ulkoinen motivaatio voi toimia lyhyellä aikavälillä, mutta se ei opeta lasta nauttia prosessista eikä sinnikkäästi jatkamaan, kun jokin monimutkaistuu. Toisaalta, kun lapsi tuntee oppimisesta nautintoa, hänen aivonsa vapauttavat dopamiini, motivaation välittäjäaine, ja tämä vahvistaa heidän haluansa jatkaa oppimista ilman jatkuvien palkkioiden tarvetta.
Miksi jatkuvat palkinnot ja rangaistukset eivät toimi
Pitkään uskottiin, että palkitseminen tai rankaiseminen oli tehokkain tapa kouluttaa. Palkkioiden ja rangaistusten systemaattinen käyttö kuitenkin luo ulkoinen riippuvuus erittäin vaarallinen:
- Palkinnot opettavat, että vain se, mikä on arvokasta, on arvokasta. pyrkiä jos vastapalvelukseksi on jotain.
- Rangaistukset usein aiheuttavat pelko, turhautuminen ja emotionaalista etäisyyttä aikuisiin.
- Lapsi lakkaa toimimasta, koska henkilökohtainen halu ja lopulta tekee sen velvollisuudesta tai pelosta.
Kun kotona on sääntö: ”jos ei ole palkintoa, en tee mitään”, lapset voivat jopa päätyä kiristää aikuisille. Esiin tulee lauseita, kuten "ja mitä aiot antaa minulle vastineeksi?". Näissä tapauksissa emme enää vaali vastuuta, vaan jatkuvaa palvelusten vaihtoa, joka estää heitä ymmärtämästä, että jotkin tehtävät ovat yksinkertaisesti heidän. täytyy.
Luonnolliset, loogiset seuraukset ja aineettomat vahvistukset
Lasten kouluttaminen ilman aineellisia palkintoja tai rangaistuksia ei tarkoita, että heidän annetaan tehdä mitä haluavat. Rajoja on edelleen olemassa. olennainenMutta voimme korvata ulkoisen kontrollin... sisäinen vastuu käyttämällä muita resursseja:
- Luonnolliset seurauksetNämä ovat toimintoja, jotka tapahtuvat luonnollisesti ilman aikuisen puuttumista asiaan. Esimerkiksi jos lapsi ei pue takkiaan päälle, hänellä on kylmä; jos hän jättää lelunsa pihalle, se saattaa kastua ja rikkoutua. Lapsi oppii yhdistämään toiminta mitä seuraavaksi tapahtuu.
- Loogiset seurauksetAikuinen päättää rangaistukset, mutta ne liittyvät suoraan käyttäytymiseen. Esimerkiksi "jos läikytit vettä, sinun on siivottava se" tai "jos et tyhjennä lautastasi, se on likainen illalliseksi". Nämä eivät ole mielivaltaisia rangaistuksia, mutta korjaukset johdonmukainen.
- Aineettomat palkkiotNäitä voivat olla puistoreissu, päivän perheaktiviteetin valitseminen tai yhdessäolo erityisen ajan viettäminen. Ne eivät ole edellytys toiminnan aloittamiselle, vaan pikemminkin tunnustus satunnaisesta jatkuvaan ponnisteluun.
Tämä lähestymistapa auttaa lasta ymmärtämään, että hänen teoillaan on seurauksensa. todellinen vaikutus ja että tärkein tyydytys tulee asioiden tekemisestä hyvin, ei esineiden hankkimisesta.
Kuinka puhua, korjata ja tukea ilman kiristystä
Tapa, jolla puhumme lapsille, vaikuttaa suoraan heidän kehitykseensä. kunnioitus ja heidän motivaatiossaan. Nimikkeet, jopa näennäisen positiiviset, voivat aiheuttaa paljon vahinkoa.
- Vältä lauseita, kuten ”sinä olet epämääräinen"tai "olet paha": lapsi lopulta uskoo, että hänen identiteettinsä on sellainen eikä hän voi muuttua.
- Ei ole myöskään hyödyllistä vaatia selitystä kaikille saavutuksille "olet erittäin fiksu"; vaikean haasteen edessä he voivat välttää yrittämistä peläten, etteivät enää vaikuta älykkäiltä.
On parempi keskittyä viesteissä ns. ponnistus ja käyttämissään strategioissa: ”olet omistanut aikaa”, ”olet organisoinut itsesi hyvin”, ”vaikka se oli vaikeaa, jatkoit yrittämistä”. Tällä tavoin lapsi ymmärtää, että tärkeää on se, mitä sittenei sitä, mikä "tulee tehtaalta", ja jota voidaan aina parantaa.
Avaimet sisäisen motivaation edistämiseen kotona
Jos haluamme lastemme opiskelevan ja tekevän yhteistyötä ilman aineellisia palkkioita, meidän on luotava ympäristö, joka herättää heidän korko ja heidän osallistumistaan. Joitakin käytännön ideoita ovat:
- Yhteys ennen korjaustaEnnen kuin alat nuhdella, kysy itseltäsi, mitä lapsi tarvitsee ja mikä hänen käytöksensä taustalla on. Usein "huono käytös" on tapa pyytää jotakin. huomio tai apua.
- Selkeät ja selitetyt rajatSen sijaan, että sanoisit "koska minä niin sanon", tarjoa yksinkertaisia syitä, jotka ovat tunne Hänelle. Syiden ymmärtäminen helpottaa yhteistyötä.
- Itsenäisyys pienten päätösten kauttaAnna heidän valita kahdesta pätevästä vaihtoehdosta (kumman tehtävän he tekevät ensin, missä opiskelevat, millä materiaaleilla) kyvykäs ja vastuullinen.
- Se vahvistaa prosessia, ei pelkästään arvosanaa.Arvosta johdonmukaisuutta, organisointia ja parantamista, vaikka tulos ei olisikaan täydellinen. Keskeinen viesti on: "Tärkeintä on, että sinä..." sinä pyrit ja sinä jatkat eteenpäin."
- Näytä esimerkkiä itsehillinnästäLapset oppivat enemmän näkemästään kuin kuulemastaan. Jos hallitset tunteitasi huutamatta, he oppivat. itsesääntely.
- Läsnäolo ja ehdoton rakkausKiintymyksen ei pitäisi riippua arvosanoista tai käyttäytymisestä. Amado Se on aina heidän pohjansa halulle kehittyä.
Suunnittele realistisia tavoitteita ja harjoita tahdonvoimaa
Motivaatio riippuu myös siitä, mitä... tavoitteet joita ehdotamme lapsille. Jos ne ovat mahdottomia, tavallinen reaktio on lannistuminen. On olennaista:
- Mukauta tavoitteita nykyiset ominaisuudet lapsen.
- Jaa suuret tehtävät pienempiin osiin, jotta voit kokea saavutuksen tyydytys monta kertaa.
- Lisää vaikeustasoa vähitellen sitä mukaa, kun he osoittavat pystyvänsä käsittelemään jokaisen haasteen.
Lisäksi on tärkeää kouluttaa itseään tahdonvoimaopettamalla heitä lykkäämään mielihyvän saamista, asettamaan velvollisuuden nautinnon edelle, suunnittelemaan etukäteen, sietämään virheitä ja ymmärtämään, että virheiden tekeminen on luonnollinen osa elämää. oppiminenTällä tavoin he ovat paremmin valmistautuneita opiskelemaan ja pyrkimään, kun ulkoisia palkintoja ei enää ole.
Tee leikistä ja uteliaisuudesta parhaita liittolaisiasi
Kaikki motivaatio ei pyöri arvosanojen ympärillä. Monia lapsia ajaa enemmän... uteliaisuus Siksi he ovat intohimoisia oppikirjassa olevaa kohtaan. Heitä kiinnostavien asioiden (hyönteiset, rakennukset, tarinat, urheilu) tarkkaileminen ja näiden kiinnostuksen kohteiden yhdistäminen opiskeluun tekee kotitehtävistä kiinnostavampia. merkittävä heille.
Pelit ovat erinomainen työkalu oppimisen helpottamiseen. Kysymys-vastaus-pelejä, liikkumisaktiviteetteja (hyppimistä, pallon pompottelua aineiston kertaamisen aikana) tai tehtävätyyppisiä haasteita voidaan käyttää tekemään tehtävistä hauskanpitoa. hauska haaste eikä rangaistuksena.
Kouluttaminen ilman jatkuvia aineellisia palkkioita tai ankaria rangaistuksia edustaa näkökulman muutosta: siirrymme välittömän tottelevaisuuden tavoittelusta rakentamiseen vastuullisuutta, uteliaisuutta ja oppimisen iloaLapset huomaavat, että heidän velvollisuutensa on opiskella ja pyrkiä kehittämään kykyjään ja jonain päivänä päästä osalliseksi työpaikkoja, jotka heitä innostavateivätkä halua täyttää hyllyä lahjoilla; tämä painopisteen muutos ruokkii heidän sisäistä motivaatiotaan ja valmistaa heitä paljon paremmin tulevaisuuteen.