MeidƤn on myƶnnettƤvƤ, ettƤ tunnemme monia ihmisiƤ, jotka ehdottavat haasteisiin joka myƶhemmin tƤyttƤƤ enemmƤn kuin riittƤvƤsti. Se ei johdu vain siitƤ, ettƤ he ovat hyviƤ opiskelijoita. Se johtuu myƶs siitƤ, ettƤ heillƤ on kunnianhimoa. Ja erityyppisten haasteiden ehdottaminen on toimintaa, joka voi osoittautua erittƤin hyvƤksi, koska se saa meidƤt oppimaan enemmƤn, nopeammin.
Voisimme jopa sanoa, ettƤ haasteet he ovat terveitƤ. Kuinka mƤƤritƤt haasteen? Pohjimmiltaan kyse on tavoitteen saavuttamisesta, joka tavanomaisissa olosuhteissa olisi hyvin vaikeaa. Itse asiassa mielenkiintoisin asia on sen vaikeudessa, koska se saa meidƤt oppimaan paremmin ja siksi saamamme tulokset ovat paljon parempia kuin jos emme ehdottaa niitƤ itsellemme.
MinkƤ tyyppisiin haasteisiin meidƤn on vastattava, voimme sanoa sen on kaikenlaisia. On kuitenkin myƶs totta, ettƤ meidƤn pitƤisi ajatella niitƤ, jotka, vaikka ovatkin meille vaikeita, voivat opettaa meille jotain ja laittaa tietomme koetukselle. Olisi hyvƤ toteuttaa kƤrsivƤllisyytemme tai jƤnnitteemme kƤytƤnnƶssƤ silloin, kun joudumme tekemƤƤn paljon lyhyessƤ ajassa.
On selvƤƤ, ettƤ haasteet ovat erittƤin mielenkiintoinen osa toimintaamme opinnot. Ei vain siksi, ettƤ ne auttavat meitƤ tutkimaan ja vahvistamaan tietƤmystƤmme, mutta myƶs siksi, ettƤ voimme kƤyttƤƤ niitƤ kaikilla elƤmƤmme osa-alueilla. Ei olisi edes outoa, jos opettajat itse laittaisivat ne meille. Joskus he antavat myƶs erityyppisiƤ palkintoja, jos saamme ne. Muistettava asia, koska se motivoi meitƤ toteuttamaan ne.