El digitaalinen tiedosto, joka on linkitetty opettajankoulutuslaitoksiin Siitä on tullut keskeinen tekijä ymmärrettäessä, miten opettajia on koulutettu Espanjassa 1800- ja 1900-luvuilla. Digitalisaatioprosessien ja käyttöönoton ansiosta avoin pääsy Tuhansista dokumenteista on nyt mahdollista rekonstruoida vanhojen normaalikoulujen historia, opetusammatin kehitys sekä opettajien työympäristön koulutuksellinen, poliittinen ja sosiaalinen konteksti.
Tämän tyyppinen tiedosto yhdistää opintoasiakirjat, hallinnolliset asiakirjat, virallinen kirjeenvaihto, pöytäkirjat, tarkastusraportit, tyhjennyskansiot ja henkilökohtaiset varatMonien muiden materiaalien ohella. Kaikki tämä antaa tutkijoille, opiskelijoille ja uteliaille ihmisille mahdollisuuden kurkistaa koulutusjärjestelmän kulissien taakse: miten opettajankoulutuslaitokset organisoitiin, mitä vaatimuksia opettajaksi pääsemiseksi oli, miten keskuksia rahoitettiin ja millaisia vaikutuksia tapahtumilla, kuten sisällissodalla, diktatuurilla tai 1900-luvun koulutusuudistuksilla, oli.
La Riojan yliopiston opettajankoulutuslaitoksen digitaalinen arkisto
Yksi edustavimmista hankkeista on ns. La Riojan yliopiston opettajankoulutuslaitoksen digitaalinen arkistoTämä projekti keskittyy opettajankoulutukseen liittyvän historiallisen dokumenttiperinnön pelastamiseen ja levittämiseen tällä alueella. Sen päätavoitteena on... digitalisoida ja tarjota avointa saatavuutta yliopiston arkistossa säilytetyt vanhat kokoelmat, jotka mahdollistavat niiden käytön verkossa ilman paperin fyysisiä rajoituksia.
Tähän mennessä on digitoitu kolme keskeistä asiakirjalohkoa: naisopettajien koulun asiakirjat (1860–1940), miesopettajien koulun asiakirjat (1860–1940) ja normaalin opettajien koulun kirjeenvaihto (1936–1940)Nämä kokoelmat dokumentoivat useiden opettajasukupolvien akateemista uraa, heidän aikaansa tavallisessa koulussa sekä virallista viestintää keskuksen ja opetusviranomaisten välillä.
Opettajien henkilökohtaisiin tiedostoihin kuuluvat mm. Rekisteröintitiedot, arvosanat, harjoittelupaikat, pätevyydet, hallinnolliset tapahtumat ja toisinaan kurinpito- tai ammatilliset tiedotNämä ovat valtavan arvokkaita dokumentteja opettajien elämäkertojen rekonstruoinnissa, prosopografisissa tutkimuksissa ja opetusalan sosiaalisen kokoonpanon analyyseissä ajan kuluessa.
Normaaliopettajakoulun kirjeenvaihtosarja, joka on päivätty vuosilta 1936–1940, tarjoaa puolestaan suoran katsauksen 1900-luvun myrskyisimmät vuodet EspanjassaSe sisältää tiedonantoja, jotka liittyvät keskuksen toimintaan sodan aikana ja sodan jälkeen, määräysten muutoksiin, opetushenkilökunnan uudelleenjärjestelyihin, puhdistuksiin ja sopeutumiseen uusiin poliittisiin olosuhteisiin.
Kahden ensimmäisen kokoelman - nais- ja miesopettajien koulun asiakirjojen - digitointi Se on saanut tukea kulttuuriministeriöltäTämä osoittaa, kuinka institutionaalisesti tärkeänä tämäntyyppisten koulutusmateriaalien säilyttäminen ja levittäminen on. Taloudellinen ja tekninen tuki varmistaa pitkäaikaisen säilyttämisen ja samalla demokratisoi pääsyn dokumentteihin.
Alicanten opettajankoulutuslaitoksen historiallinen kokoelma (Alicanten yliopiston yleisarkisto)
Erityisen täydellinen tapaus on "Alicanten opettajankoulutuslaitoksen" rahasto, joka sijaitsee Alicanten yliopiston yleisarkistossa (AGUA). Se on kansainvälisten standardien mukaisesti arkistollisesti kuvattu kokoelma, ja se on paradigmaattinen esimerkki siitä, miten opettajankoulutuslaitoksen historiallinen arkisto järjestetään ja asetetaan yleisön saataville.
Tunnistusalueella tämä tausta näkyy yhdessä viitekoodi ES WATER EMTämä mahdollistaa sen yksiselitteisen sijainnin arkistojärjestelmässä. Sen virallinen nimi on ”Alicanten opettajankoulutuslaitoksen kokoelma”, se kattaa vuosia 1844–1971, ja sitä kuvataan kokoelmana eli laajana dokumenttiyksikkönä, joka kattaa kaikki laitoksen kyseisenä ajanjaksona tuottamat asiakirjat.
Säilytetty tilavuus on 60 lineaarimetriä paperidokumentaatiotaTämä antaa kuvan dokumenttisarjan tiheydestä ja jatkuvuudesta. Kokoelma fyysisesti vie arkistossa tiettyjä hyllyjä ja säilytystiloja, mutta sen kuvailu ja järjestely mahdollistavat systemaattisen käytön myös ilman täydellistä digitointia.
Tuotannon kontekstin osalta rahasto on yhteydessä kolmeen peräkkäiseen instituutioon: Andrés Manjónin normaalikoulu (opettajat) vuosina 1844–1968, San José de Calasanzin normaalikoulu (opettajat) vuosina 1859–1968 ja Concepción Arenalin normaalikoulu vuosina 1968–1971Jokainen näistä nimistä heijastaa eri vaihetta opettajankoulutuksen organisoinnissa Alicanten maakunnassa.
Rahaston institutionaalinen historia alkaa säännön soveltamisesta. Väliaikaisen regentin määräys vuodelta 1840Tämä lainsäädäntö vauhditti opettajankoulutuslaitosten perustamista Espanjan maakuntiin. Lain ansiosta vuonna 1844 perustettiin miesopettajien opettajankoulutuslaitos Santo Domingon korkeakouluun Orihuelaan, ja se muutti Alicanten kaupunkiin vuonna 1858. Vuotta myöhemmin, vuonna 1859, perustettiin naisopettajien opettajankoulutuslaitos, joka toimi lähes itsenäisenä oppilaitoksena 1960-luvun lopulle asti.
Vuonna 1968, koulutusjärjestelmän muutosten myötä, molemmat koulut yhdistyivät muodostaen Concepción Arenalin normaalikouluopettajankoulutuksen yhdistäminen yhdeksi oppilaitokseksi. Lopulta vuonna 1971 normaalikoulu muutettiin yleissivistävän koulutuksen yliopiston opettajankoulutuslaitokseksi yleissivistävän koulutuksen uudistuksen mukaisesti.
Kokoelman arkistohistoria on itsessään historiaa asiakirjojen siirtojen vastustuskyky ja huonot säilytysolosuhteetAlicanten opettajankoulutuslaitosten arkistojen koko olemassaolonsa ajan ne kärsivät jatkuvista sijainnin muutoksista ja riittämättömistä tiloista, ja niiden katoamis- ja heikkenemisriski oli todellinen.
Keskeinen osa tämän rahaston selviytymisestä nykypäivään on tiettyjen yksilöiden työn ansiota. [Nimi puuttuu] erottuu joukosta. Juan Macho Moreno, opettajien normaalikoulun johtaja vuosina 1889–1912, joka ryhtyi toimiin dokumentaation järjestämiseksi, säilyttämiseksi ja jatkuvuuden takaamiseksi aikana, jolloin näiden papereiden historiallista arvoa ei vielä täysin tunnustettu.
Lähes vuosisata myöhemmin se oli Kirjaston henkilökunta joka vastasi suurimman osan historiallisen kokoelman järjestämisestä ja inventoinnista, ja kokoelma pysyi siellä säilytettynä sen siirtoon yleisarkistoon vuonna 2007. Tiedekunnan viimeisinä toimintavuosina syntyneet uusimmat asiakirjat sijaitsivat edelleen kasvatustieteellisen tiedekunnan sihteeristössä ja nekin liitettiin yleisarkistoon, jolloin koko kokoelma yhdisti koko kokoelman.
Siitä lähtien Yleisarkisto on tehnyt perusteellista työtä arvostelu, fyysinen asennus ja kuvaus kaikista asiakirjoista ja integroi tiedot erityisen arkistointiohjelmiston hallinnoimaan asiakirjaluetteloon. Syöttötapa oli siirto tiedekunnan tiloista noudattaen historiallisten yliopistokokoelmien hallintaan liittyviä tavanomaisia menettelyjä.
Sisällön ja rakenteen osalta tämä kokoelma kokoaa yhteen opettajankoulutuslaitoksen tuottaman dokumentaation sen alkuvaiheista 1800-luvulla aina sen muuttamiseen yliopistokeskukseksi vuonna 1971. Vaikka on olemassa aukkoja ja keskeytyksiä joissakin dokumenttisarjoissaErityisesti opettajien normaalikoulun kokoelma on edelleen poikkeuksellisen rikas.
Tärkeimpiä asiakirjatyyppejä ovat mm. Opettajankoulun perustamisasiakirjatsekä kaikki sen toteuttamisen mahdollistaneet menettelyt ja järjestelyt. Myös talousasiakirjat, mukaan lukien budjetit, kuluraportit ja molempien koulujen kirjanpitokirjat, säilytetään, mikä mahdollistaa keskuksen rahoituksen, investointien ja taloudellisten prioriteettien analysoinnin.
Tämän lisäksi on olemassa sisäisiä asiakirjoja, kuten kirjeenvaihto, tiedekuntaneuvoston pöytäkirjat, henkilöstön nimitysten tiedot ja muita johtamisasiakirjoja, jotka paljastavat oppilaitoksen jokapäiväisen elämän, tiedekunnan päätökset, opetus- ja hallintohenkilöstön nimitykset sekä konfliktit, uudistukset ja organisaatiomuutokset.
Akateeminen dokumentaatio on erityisen tärkeää: ilmoittautumiset, opintoasiakirjat, arvostelulausunnot, professorien, oppiaineiden ja oppikirjojen luettelotTässä osiossa voidaan rekonstruoida opintosuunnitelmia, opetussuunnitelman muutoksia, arviointijärjestelmiä, opiskelijaprofiileja ja tulevien opettajien saaman koulutussisällön kehitystä.
Toinen tärkeä dokumentaatiokokonaisuus on pääsykokeet ja kurssit kansalliseen opettajan ammattiin pääsemiseksijossa säilytetään kilpailukokeiden, harjoitusten, arviointiperusteiden ja päätöslauselmien tietoja. Tämä tarjoaa erittäin arvokkaan näkökulman valintavaatimuksiin, tarkkuuden tasoon ja opettajan ammattiin pääsyn kilpailukykyyn eri aikoina.
Arkiston näkökulmasta kokoelmaa on pidetty pysyvä säilytysToisin sanoen mitään dokumentaatiota ei ole tarkoitus poistaa, eikä itse asiassa odoteta tekevän merkittäviä uusia hankintoja. Sen organisointi perustuu vuonna 1990 kehitettyyn dokumenttien luokittelujärjestelmään, joka takaa sarjojen ja alasarjojen loogisen rakenteen, joka helpottaa niiden käyttöä ja ymmärtämistä.
Pääsyehdot ovat yleisesti ottaen vapaa pääsy yleisöllelukuun ottamatta niitä asiakirjoja, jotka sisältävät henkilötietoja ja joiden saatavuutta on rajoitettu, jos asiakirjan päiväyksestä ei ole kulunut 50 vuotta, tietosuojaa ja tiedonsaantia koskevien säännösten mukaisesti.
Asiakirjojen kopiointi on sallittua tutkimustarkoituksiinTämä mahdollistaa kopioiden hankkimisen akateemista työtä, opinnäytetöitä, julkaisuja tai historiallista tutkimusta varten. Dokumentaation pääasiallinen kieli on espanja, eikä teknisiä yksityiskohtia tallenneta sen lisäksi, että kyseessä on paperimateriaali, joka joissakin tapauksissa saattaa vaatia jonkin verran huolellisuutta ikänsä tai säilyvyytensä vuoksi.
Rahaston kuvaus on sisällytetty tiedostonhallintajärjestelmän dokumenttiluetteloTämä helpottaa hakua luokitusnumeron, tuottajan, päivämäärien, sisällön tai asiakirjatyypin mukaan. Tämän kuvauksen laatimisessa noudatettiin ISAD(G)-standardeja ja Kastilian ja Leónin aluehallinnon monitasokuvauskäsikirjaa (2000). Kuvaus valmistui heinäkuussa 2008, jolloin koko kokoelma dokumentoitiin standardoidulla tavalla.
Opettajankoulutuslaitokset lukuisten yliopistojen varojen lähteenä
Normaalikoulujen merkitys ei rajoitu vain tiettyyn tapaukseen; monet yliopistot säilyttävät nykyään entisten yliopistojen opettajankoulutuslaitosten dokumenttikokoelmiajotka puolestaan ovat peräisin 1800-luvun normaalikouluista. Merkittävä esimerkki on Kastilia-La Manchan yliopiston arkisto (UCLM).
Tämä arkisto sisältää opettajankoulutuslaitosten asiakirjoja Albacete, Ciudad Real, Cuenca ja Toledo, joka vuosia oli riippuvainen yliopistoista, kuten Murcian yliopistosta, Madridin Complutense-yliopistosta tai Madridin autonomisesta yliopistosta, kunnes vuonna 1985 perustettiin Kastilia-La Manchan yliopisto ja ne liitettiin sen yliopistopiiriin.
Normaalit opettajankoulutuskoulut ovat tarjonneet perustamisestaan 1800-luvulla lähtien ainoat korkeakouluopinnot, joita on saatavilla suuressa osassa Kastilia-La Manchan aluettaAlueilla, joilla ei ollut omaa yliopistoa vielä vuoteen 1985 asti, nämä keskukset toimivat korkeakouluina, joten niiden arkisto on olennainen lähde alueen korkeakoulutuksen historian tutkimiseen.
Tietoisena tämän perinnön arvosta UCLM on kehittänyt hankkeita, joilla digitaalinen levitys ja virtuaalinäyttelytYksi esimerkki on Kastilia-La Manchan opettajankoulutuslaitoksille (1850–1985) omistettu verkkonäyttely, joka esittelee valikoiman digitoituja asiakirjoja, jotka havainnollistavat näiden keskusten kehitystä, akateemista elämää, opiskelija- ja opettajaprofiileja sekä hallinnollisia ja sääntelyyn liittyviä muutoksia.
Näiden verkkoresurssien avulla kuka tahansa käyttäjä voi tutustua alkuperäisiin asiakirjoihin ilman, että hänen tarvitsee fyysisesti matkustaa arkistoon. Samalla ne auttavat korostaakseen normaalikoulujen historiallista roolia On tärkeää korostaa sen merkitystä yliopistoidentiteetin rakentamisessa alueille, joilla ei vielä äskettäin ollut yliopistoa.
Opetusministeriön keskusarkiston ja muiden valtion rahastojen rooli
Yliopistojen arkistojen lisäksi Espanjan koulutusjärjestelmässä on tärkeitä varoja, joita säilytetään mm. Opetusministeriön keskusarkistoAlcalá de Henaresissa sijaitsevassa yleishallinnon arkistossa (AGA) sijaitseva arkisto kokoaa yhteen valtion tason dokumentaatiota, joka vaikuttaa kaikkiin koulutuksen vaiheisiin ja tasoihin ja joka monissa tapauksissa liittyy opettajankoulutuslaitosten historiaan.
Sen kokoelmaan kuuluu mm. yli 14 000 asiakirjaa (noin 204 000 digitaalista kuvaa) Nämä tiedot luotiin esimerkiksi ”Demokraattisen muistin” hankkeen yhteydessä. Hankkeen viimeisimmässä vaiheessa digitalisoitiin 99 opettajatiedostoa, jotka kuuluivat entisen opetusministeriön maakuntavaltuuskunnan arkistoon. Vaikka ne edustavat vain pientä osaa valtuuskunnan koko henkilötiedostosarjasta – joka lisäksi saapui epätäydellisenä, vain M-kirjaimeen asti – ne ovat erittäin merkittävä askel kohti tämän tyyppisten asiakirjojen kattavaa digitointia.
Keskusarkistossa on myös erittäin laaja kokoelma aiheeseen liittyviä sarjoja opetushenkilökunnan ja muun henkilöstön ammatillinen urasekä opetushenkilökuntaan kohdistuneiden pääsy-, tausta- ja valvontaprosessien kanssa koko 1900-luvun ajan. Nämä sarjat ovat olennaisia poliittisten muutosten vaikutusten ymmärtämiseksi koulutusjärjestelmään.
Tutustuttavissa olevasta sisällöstä erottuvat seuraavat: Akateeminen ja ammatillinen pätevyys (1969–2000), vuosina 1960–1988 puolustettujen väitöskirjojen kokoelma, kansankirjastojen henkilökunnan palkka- ja sosiaaliturvaan liittyvä dokumentaatio (1931–1972) sekä kuvataideosaston henkilökunnan tiedostot (1938–1989), sekä henkilöstöhallintoon että kilpailuihin liittyen (1955–1986).
Yksi herkimmistä ja historiallisesti arvokkaimmista lohkoista on tiedostojen tyhjentäminen ja tarkastelu normaalikoulujen opetushenkilökunnasta (1939–1975), samana ajanjaksona työskentelevästä muusta henkilökunnasta sekä hallituksen vuosina 1957–1971 avaamista alakoulun opettajia koskevista tiedostoista. Näiden asiakirjojen avulla on mahdollista analysoida yksityiskohtaisesti opettajien kärsimää poliittista ja ammatillista sortoa sisällissodan aikana ja sen jälkeen sekä Francon diktatuurin aikana.
Arkisto sisältää myös opetushenkilökunnan henkilökohtaisia tiedostoja Erityisopetus (1962–1974) ja perusopetus (1933–1994)sekä opettajien tiedot, mukaan lukien puhdistettujen opettajien tiedot. Tällainen dokumentaatio on korvaamatonta ammatillisten kehityskaarien rekonstruoinnissa, sortotoimien vaikutusten tutkimisessa ja puhdistusten uhrien muistojen tarkastelussa.
Näiden sarjojen rinnalla on myös puhdistus- ja tarkastelutiedostoja lukion opettajat, yliopiston professorit (dokumentaatioineen 1800-luvun lopulta vuoteen 1986), yliopistojen professorien ja opiskelijoiden kurinpitoasiakirjat (1939–1984) sekä erittäin laaja sarja kilpailuja perusopetuksen (1960–1993), ammatillisen koulutuksen (1954–1994), teknisen ja erityisopetuksen (1957–1994) sekä yliopistokoulutuksen (1906–1985) aloilla.
Arkisto säilyttää myös laitoskokoelmia, kuten Kulttuurisen laajennuksen toimikunta (1948-1972), joka sisältää muistelmia Francon hallinnon koulutustehtävistä vuosina 1948–1970; koulutusteknisen tarkastuksen (1903–1991) dokumentaation, joka kattaa perus-, keskiasteen ja ammatillisen koulutuksen valvonnan; kansallisen koulutusneuvoston pääsihteeristön (1940–1986); ja Instituto Escuela de Madridin (1918–2002) arkiston, joka on keskeinen keskus 1900-luvun ensimmäisen kolmanneksen pedagogisten innovaatioiden ja niiden myöhemmän kehityksen ymmärtämisessä.
Kaikki nämä rahastot ovat saatavilla tämän kautta Opetus- ja ammatillisen koulutuksen ministeriön kansalaispalvelut, tarkemmilla yhteystiedoilla (keskusarkiston osoite, puhelinnumero ja sähköpostiosoite) sekä verkkosivustolla, jolla selitetään kuulemisen ehdot, käytettävissä olevat varat ja olemassa olevat verkkoresurssit.
Tarkastus, epävarmuus ja vaatimukset: vierailu ministeriön arkistoon vuonna 1932
Koulutusarkistojen historiaa kerrotaan paitsi niiden säilyttämien asiakirjojen kautta, myös niiden aineellista olosuhdetta koskevien selvitysten kautta. Silmiinpistävä esimerkki on vuonna 1932 suoritettu tarkastus Yleisen opetuksen ja kuvataiteen ministeriön arkistossa, nykyisen opetusministeriön suora edeltäjä.
Kuvataiteen pääosaston 19. helmikuuta 1932 antaman määräyksen mukaisesti arkistojen päätarkastajalle annettiin tehtäväksi, Miguel Gómez del Campillo, että hän vieraili ministeriön arkistossa, joka tuolloin sijaitsi osoitteessa Alcalá-katu 34, yhdistettyään ensin julkisten töiden ministeriön arkistoon osoitteessa Paseo de Atocha 1.
Kaksi tältä vierailulta peräisin olevaa keskeistä asiakirjaa on säilynyt: Tarkastusraportti ja Gómez del Campillon kuvataideosastolle toimittama raportti. Pöytäkirjassa kuvataan vierailun kulkua, kirjataan arkistonjohtajan Julio Iglesiasin valitukset ja pyynnöt sekä tarkastajan omat kommentit palvelun valitettavasta tilasta.
Tarkastus vahvisti, että arkistoa ei ollut siirretty kokonaan: noin 800 tiedostoa ja 2 000 kirjaa Ne oli jätetty yleisten töiden ministeriön arkistoon. Lisäksi korostettiin, että arkistoille osoitetut uudet tilat – kellarikerroksissa – olivat surkeassa kunnossa: tilanpuute, huono valaistus, riittämätön ilmanvaihto, puuttuva lämmitys ja ovet, joten arkistot kirjaimellisesti "avautuivat kadulle".
Tämän epävarman tilanteen seuraukset olivat moninaiset: asiakirjojen säilyttäminen ei ainoastaan vaikeutunut, vaan myös Siellä oli mahdotonta jäädä töihin useita tunteja.Henkilöstötoimistot jouduttiin sijoittamaan ministeriön 18. osaston johtajan José Garzónin toimistoon, mikä aiheutti konflikteja ja yksityisyyden puutetta samassa huoneessa työskentelevien eri tiimien välille.
Gómez del Campillo kritisoi ankarasti 4. maaliskuuta 1932 päivätyssä muistelmateoksessaan arkistojen ja niiden työntekijöiden yhteiskunnallista käsitystä. Hän huomauttaa, että on olemassa eräänlainen ”yleinen käsitys, että arkistoille tarkoitettujen tilojen tulisi olla julkisista rakennuksista huonoimpia”Huone ei toimi ovimiesten odotushuoneena eikä vanhan romun varastotilana. Hän tuomitsee myös sen, että arkistonhoitajia pidetään "toisen luokan" ammattilaisina sekä palkan, työolojen että henkilökohtaisen kunnioituksen suhteen.
Analysoituaan tilanteen tarkastaja esittää esimiehilleen joukon erityisiä pyyntöjä: Arkiston siirto on saatettava päätökseen, jo myönnetty 15 340 pesetan määräraha on käytettävä tilojen laajentamiseksi ja asianmukaiseksi sulkemiseksi sekä henkilöstö on siirrettävä erillisiin ja sopiviin tiloihin. ja lisätä väliaikaisesti henkilöstöä teknikolla uudelleenjärjestelyprosessin aikana. Tämä episodi havainnollistaa sitä, missä määrin koulutuskokoelmien säilyttäminen on vuosikymmenten ajan riippunut arkistojen arvon ymmärtävien ammattilaisten vaatimuksista.
Hallituksen ylläpitämät koulut ja opettajien nimitystiedostot
Toinen valtionarkistossa kuvailtavista opetusalaan liittyvistä dokumenttikokonaisuuksista on sarja "Ehdotukset opettajien nimittämiseksi sisäoppilaitoksiin ja valmistelukouluihin toisen asteen koulutuskeskuksiin, ammatilliseen koulutukseen ja erityisopetukseen", päivämäärillä vuosilta 1940–1980. Tämän sarjan on tuottanut opetusministeriön kouluhuolto-osasto.
Patronato-koulut syntyivät yksityisiä aloitteita, sekä uskonnollisia että maallisiaNämä koulut perustivat yritykset, säätiöt, uskonnolliset järjestöt tai yksityishenkilöt, jotka halusivat tarjota koulutuspalveluita alueilla, joilla valtion ulottuvuus ei ollut riittävä. Toimiakseen nämä koulut hakivat valtion tunnustusta ja sääntelyä, mikä monissa tapauksissa johti täydelliseen tai osittaiseen rahoitukseen.
Ajan myötä monet näistä suojelukouluista kehittyivät julkiset, yksityiset tai tuetut keskukset jotka ovat edelleen aktiivisia (tunnettu esimerkki on La Sallen kouluverkosto). Säilyneet asiakirjat dokumentoivat prosessin, jolla hallintoneuvostot ehdottivat ministeriölle näiden koulujen opettajien nimittämistä.
Näiden rahastojen tutkiminen antaa meille mahdollisuuden jäljittää sijaitsevien koulujen alkuperää maantieteellisesti eristyksissä olevilla alueilla tai alueilla, joilla on rajoitettu infrastruktuuriNäitä hankkeita ylläpidettiin maatalous-, kaivos- ja teollisuusyritysten, uskonnollisten yhteisöjen, hyväntekeväisyysjärjestöjen ja paikallishallintojen osallistumisen ansiosta. Hankkeiden toteuttajiin kuuluivat muun muassa Carretero y Timoner SA ”CATISA” Menorcalla, El Almendralin tilan maatalousyhtiö Oliva de Plasenciassa, Revilla-Gigedo-säätiö Gijónissa, Lugon maakuntaneuvosto, Cortijo Villalban ja El Ramion maatilat Cantillanassa sekä Burgosin arkkihiippakunnan perusopetuslautakunta.
Jotkin tiedostot sisältävät määräys koulun hallintoneuvoston tai itse koulun perustamisestaOn kuitenkin yleisempää, että opettajan nimittämistä koskevan ehdotuksen mukana on liitteenä liiteasiakirjoja: palveluskertomuksia, esittelykirjeitä, opintotodistuksia, raportteja ja lopuksi nimityspäätös, jossa on nimenomaisesti mainittu koulu ja määränpää.
Nämä aloitteet herättivät myös Toisen asteen oppilaitoksiin, musiikkikonservatorioihin ja taide- ja käsityökouluihin pääsyä varten valmistelevat koulutDokumentaatiossa mukana olevista keskuksista ovat muun muassa Jerez de la Fronteran taide- ja käsityökoulu, Cádizin Manuel de Fallan musiikkikonservatorio tai Vitorian Ramiro de Maeztun kansallinen keskiasteen koulutusinstituutti.
Näiden tiedostojen yhteinen analyysi tarjoaa erittäin monipuolisen kuvan järjestäytyneen kansalaisyhteiskunnan rooli koulutuksen laajentumisessa Koko 1900-luvun ajan täydentäen valtion toimia ja edistäen koulutuksen tuomista maaseudulle, teollisuusalueille tai syrjäseuduille, jotka muuten olisivat jääneet laiminlyönniksi.
Kun kaikkia näitä kokoelmia tarkastellaan perspektiivissä – tavallisia kouluja, sisäoppilaitoksia, ministeriöiden arkistoja, maakuntien valtuuskuntia, yliopistoja – käy selväksi, miten opettajankoulutuslaitoksen digitaalinen arkisto Se ei ole yksittäinen verkkosivusto tai erillinen arkisto, vaan monimutkainen digitointiprojektien, arkistokuvausten ja verkkoresurssien verkosto, joka vähitellen tekee Espanjan koulutushistorian keskeisestä osasta kaikkien saataville. Tämän ansiosta opettajien historian tutkiminen, koulutuspolitiikan tarkastelu tai ammatillisten urien rekonstruointi on nyt paljon helpommin saavutettavissa, edellyttäen, että tiedetään, mistä näihin arkistoihin pääsee käsiksi, ja kunnioitetaan niiden käyttöehtoja.
